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En cada instituto de educación secundaria concretará su modelo de funcionamiento en el proyecto educativo, en el reglamento de organización y funcionamiento y en el proyecto de gestión.

El proyecto educativo, el reglamento de organización y funcionamiento y el proyecto de gestión constituyen el Plan de Centro. El Plan de Centro tiene carácter plurianual y se podrá actualizar o modificar, en su caso, tras los procesos de autoevaluación, o a propuesta del director o directora en función de su proyecto de dirección.

El Plan de Centro será público y se facilitará su conocimiento por la comunidad educativa y la ciudadanía en general.

El proyecto educativo constituye las señas de identidad del instituto y expresa la educación que desea y va a desarrollar en unas condiciones concretas, por lo que deberá contemplar los valores, los objetivos y las prioridades de actuación; en dicho proyecto se especifican aspectos como:

  • Objetivos propios para la mejora del rendimiento escolar y la continuidad del alumnado en el sistema educativo.
  • Líneas generales de actuación pedagógica.
  • Los criterios pedagógicos para la determinación de los órganos de coordinación docente del centro y del horario de dedicación de las personas responsables de las mismos para la realización de sus funciones, de conformidad con el número total de horas que, a tales efectos, se establezca por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.
  • Los procedimientos y criterios de evaluación, promoción del alumnado y titulación del alumnado.
  • La forma de atención a la diversidad del alumnado.
  • La organización de las actividades de recuperación para el alumnado con materias pendientes de evaluación positiva.
  • El plan de orientación y acción tutorial.
  • El procedimiento para suscribir compromisos educativos y de convivencia con las familias.
  • El plan de convivencia
  • El plan de formación del profesorado.
  • Los procedimientos de evaluación interna.
  • Los criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignación de las tutorías
  • Los criterios para determinar la oferta de materias optativas y, en su caso, el proyecto integrado.
  • Los planes estratégicos

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