Objetivos generales

Así, los objetivos generales que se pretenden lograr para el alumnado inmerso en este programa son:

• Promover la autonomía del alumnado, fomentando el aprender a aprender las lenguas por sí mismo, desarrollando una actitud reflexiva respecto a su forma de aprendizaje, a los conocimientos adquiridos, a sus necesidades: toda enseñanza de lengua debería canalizar esta sensibilización hacia las estrategias de aprendizaje.
• Considerar las enseñanzas lingüísticas como un proceso continuo, no limitado a una determinada etapa. Esto supone que hay que tener en cuenta los conocimientos previos, individuales y escolares, anteriores y paralelos, y dejar de considerar las lenguas como compartimentos sin ninguna relación.
• Propiciar la competencia de saber ser, como capacidad para aplazar nuestro juicio y neutralizar nuestras representaciones sobre los demás, pero también descentrándonos respecto a la cultura a la que pertenecemos de manera a poder percibir un punto de vista externo, comparable a la mirada que tiene sobre nuestra cultura una persona extranjera.
• Animar al profesorado a replantearse las representaciones sociales de la enseñanza de las lenguas: la adquisición de las lenguas no es un saber escolar, es una competencia humana.
• Concienciar a los hablantes de la naturaleza de su propio repertorio lingüístico, incluida la lengua materna.
• Mostrar la dignidad intrínseca de estas variedades lingüísticas.
• Hacer descubrir el carácter evolutivo de la adquisición de las lenguas.
• Desarrollar estos repertorios, incrementando las competencias, los niveles de competencias, el número de variedades lingüísticas, etc.
• Desarrollar las competencias transversales que constituyen el plurilingüismo.
• Gestionar el plurilingüismo a lo largo de toda la vida.

Objetivos lingüísticos

• Mejorar las competencias lingüísticas de la primera lengua y de la segunda lengua.
• Incrementar el léxico.
• Incrementar las capacidades metalingüísticas.
• Incrementar la comprensión y producción lingüísticas.
• Incrementar la capacidad crítica, así como la creatividad.

Objetivos culturales

• Despertar el respeto por otras culturas diferentes.
• Fomentar el interés por conocer otras creencias, costumbres, instituciones y técnicas.
• Fomentar la tolerancia, libertad, solidaridad y respeto al pluralismo.
• Fomentar el desarrollo de una sociedad libre de prejuicios y estereotipos.

Objetivos cognitivos

• Favorecer y propiciar el análisis y la observación de las operaciones utilizadas en los propios procesos de aprendizaje.
• Fomentar la reflexión sobre el funcionamiento lingüístico y comunicativo de la primera y segunda lenguas.
• Desarrollar la capacidad conceptual.
• Contribuir a la formación de la conciencia y a desarrollar su autonomía.

Auxiliares de Conversación

• Instrucción 15/2021, de 7 de septiembre, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, sobre auxiliares de conversación para el curso escolar 2021/2022
• Guía del Auxiliar de Conversación. 2021-22
• Guía del Tutor. 2021-22
• Language Assistants Guide. 2021-22
• Documentos para el programa de Auxiliares de Conversación

Programa de centro BILINGÜE

• ORDEN de 28 de junio de 2011, por la que se regula la enseñanza bilingüe en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
• Orden de 27 de abril de 2016, por la que se autorizan nuevos centros bilingües públicos para el curso 2016/17, se amplía la enseñanza bilingüe a nuevas etapas educativas en centros anteriormente autorizados como bilingües y se aprueban nuevos ciclos bilingües de Formación Profesional en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
• Instrucción 12/2021, de 15 de julio, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, sobre la organización y funcionamiento de la enseñanza bilingüe en los centros andaluces para el curso 2021/22.