El programa pretende potenciar aquellas actuaciones innovadoras, activas y participativas  que estimulen al alumnado a continuar su formación en el sistema educativo

Se trata de ofrecer estrategias, metodologías y recursos para cambiar el modelo educativo y que vayan dirigidos, preferentemente, al alumnado en situación de riesgo de abandono escolar temprano, desarrolladas dentro los programas educativos

Para el llevar a cabo de estas actuaciones los centros podrán recibir una dotación ecónómica específica

Objetivos generales

1. Estimular en el Alumnado el interés por la educación.
2. Aplicar metodologías activas y participativas que contribuyan al cambio en las prácticas docentes.
3. Impulsar estrategias innovadoras de éxito.
4. Implicar a la comunidad educativa.
5. Desarrollar autonomía e iniciativa personal del alumnado.
6. Crear recursos didácticos.
7. Apoyar económicamente las actuaciones

Los programas "Motívate", "QuedArte" y "Emociónate" pretenden contribuir al establecimiento de medidas educativas para la reducción del abandono temprano de la educación, diseñando mecanismos de apoyo para garantizar la calidad y equidad del sistema educativo.

Objetivos generales

1. 1. Desarrollar competencias personales que favorezcan la permanencia en el sistema educativo del alumnado en riesgo de abandono de la escolarización.
   2. Desarrollar en el alumnado la motivación, el conocimiento de sí mismo, la autoconfianza, la identificación de intereses vocacionales, académicos y profesionales, la toma de decisiones, la madurez emocional, así como adquirir destrezas útiles para la construcción del proyecto de vida para favorecer su permanencia en cualquiera de los itinerarios y ofertas formativas del actual sistema educativo.
   3. Favorecer el trabajo cooperativo y el desarrollo de proyectos de expresión artística y lúdica que tengan un carácter motivador para el alumnado que los desarrolla, creando espacios de interacción y aprendizaje que lo favorezcan.
   4. Contribuir al desarrollo de estrategias de enseñanza y aprendizaje que conecten con los intereses y motivaciones del alumnado a partir de las actividades realizadas en horario extraescolar en el marco de este programa.

IES Bahía de Almería consciente de la importancia que la diversidad de lenguas y de la transformación hacia una sociedad pluricultural y plurilingüe de nuestra sociedad, pretende hacer que nuestros jóvenes, nuestros alumnos, participen activamente en un contexto cada vez más abierto y mundializado, para lo que debemos ser conscientes de que el incremento de las capacidades comunicativas hará posible el acceso a la información, la contribución al desarrollo económico y la movilidad geográfica.

Nuestro centro inicia este Plan de Fomento de Plurilingüismo en el curso académico 2016/17 en todas las unidades de 1º de ESO, que progresivamente se irá implantando a lo largo de los restantes cursos. Un centro bilingüe se caracteriza en nuestra Comunidad Autónoma por la enseñanza y el aprendizaje de determinados aéreas o materias en dos lenguas y por el incremento de horas de exposición del alumnado en lenguas extranjeras, que pasa a ser la lengua instrumental de aprendizaje, vehicular, paralela a la lengua materna que sigue siendo la lengua de acogida, por lo tanto, se estudian determinadas materias en dos lenguas en inglés y en español, sin que una lengua sustituya a otra.

Sin olvidar que uno de nuestros objetivos es mejorar las competencias lingüísticas de nuestros alumnos en la lengua materna, nos planteamos llevar a cabo un modelo educativo plurilingüe, donde se puedan expresar en diferentes lenguas (español, inglés y francés), conozcan otras culturas, acepten las diferencias, establezcan relaciones constructivas con los demás y resuelvan de manera no violenta los conflictos. Es precisamente en este marco donde tienen sentido los proyectos educativos que llevamos a cabo en nuestro Centro, entre los que se encuentra el Proyecto Bilingüe (Inglés).

El plurilingüismo como competencia se define como la capacidad intrínseca de todo hablante para emplear y aprender, solo o mediante una enseñanza, más de una lengua. El plurilingüismo como valor está basado en la tolerancia lingüística. Se trata de una perspectiva centrada en el hablante y no en las lenguas.

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INFORMATION SHEET FOR LANGUAGE ASSISTANTS. IES Bahía de Almería

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